辛丑清明前夕，从微信群里得知，石云孙老师故去了，顿时心情沉重，呆坐窗前，陆陆续续在脑际浮现的，尽是一些几十年前的往事。

我是安庆师院中文系83届的毕业生，石老师是中文系的老主任，是我的老师。在我们班同学眼里，他是一位治学严谨的学者，也是一位要求严格的老师。他给我们上《训诂学》课，可以说是深入浅出又广征博引，那些古文献中的字词句，从字形构成、到读音、释义，他都能给出历代多个学者的观点，然后是他的分析和他的观点，让我们明白了做学问的正确思路和方法。针对我们训诂学作业的浮皮潦草，他告诉我们，前辈学者治学有言：“一字之微、征及万卷”，要获得真学问，就要这样扎扎实实地钻研，浅尝辄止、浮光掠影是研究不出有价值的学问的。他这样要求我们，自己也是这样做的。退休以后仍然治学不辍，出版了好几本专著。去年我收到他赠送的专著《小字录校注 小字录续补》，在扉页里有他亲笔题词，“存正”之语让我这个学生汗颜。

1982年秋，我们79级去潜山县中学进行为期三个月的教学实习，同学们分散在县一中、二中和野寨中学，三个学校之间有十几里的路途，石老师是带队的系领导，经常奔波于三个学校之间。审看教案、听上课堂前的试讲，他居然像指导教师一样盯着我们，要求一个一个地过关。当时我们的心气傲得很，自认为读了三年本科师范，给中学生讲个语文课那是牛刀小试，用不着这么严厉把关的，不想还真发现了问题。我们班同学许多来自皖西南方言区，普通话大多讲得不很准确，平常同乡们在一起交流都说方言，如果谁别别扭扭地说普通话会遭到嘲笑的。这次实习上讲台，有同学还是讲方言，石老师专门把大家召集在一起，说普通话是教师的职业语言，必须用普通话讲课。甚至严厉地提出，不能用普通话教学，就不能成为合格的教师，实习就不能合格。要求大家“南腔北调不要笑，乡音乡调快改掉，京腔京调是目标”。实习结束回学校后，他要求语言教研室要加强普通话教学的力度与分量，强调现代汉语课普通话要人人过关；要求中文系学生会要组织推广普通话的学生社团、适当开展朗诵之类课外活动，营造说普通话的校园氛围；中文系“五月花”晚会，要多考虑语言类节目、突出中文系的专业特色。他还在《安庆师院报》上发表题为《大力推广普通话》的文章。这些，让我们见识了这位老师的严格与系主任的办事认真严实。

1982年春，安徽劳动大学中文、政治两系并入安庆师院，随着23位教师、79名学生一起迁来安庆的，还有一个完整的劳大中文资料室。其中有整套的千卷线装书《文苑英华》、有商务印书馆1936年影印出版的百衲本《二十四史》，有劳大10余年积累的鲁迅研究资料专柜，有影印的民国时代《申报》《大公报》等珍贵新闻学资料，还有15000余册语言文学类图书，其中包括兼具较高学术价值、版本价值、收藏价值的珍贵书籍。几个大卡车运过来，堆了红楼一楼的大半间教室。对于创建不久的中文系来说这是天上掉下来一个宝库了，但那么多书籍的拆包、整理、分类、登记、盖章、上架，却有太多的事情要做。系资料室主任沈荣亮老师要我找几个同学一起，每天课余去资料室帮忙。我惊讶地看到，石老师也几乎天天都去资料室，指导几个刚刚留校任教的七七级毕业生和我们几个，怎么去归置这些图书。随后我才了解到，石老师大学毕业以后在安徽劳大中文系任教多年，这些资料书籍就是他和同事们耗费十余年心血一点点积累起来的，现在随他一起从宣城来到安庆师院，他把这些资料看得比什么都宝贵。1983年夏长江发生特大洪水，安庆江防告急，系领导把我们毕业班几个小伙子组成抗洪抢险突击队，住在红楼一楼的资料室边上，24小时待命，其中一个重要任务就是一旦江堤溃破，我们负责往楼上转运资料室的图书。那些天里，石老师几乎每天晚上都要到我们值班的地方看看，交代一番、叮嘱一番。所幸洪水平安退去，石老师那种身先士卒的管理风格，给了我们极深的印象。

石老师是语言文字学的专家，有扎实的文学功底，每逢喜庆盛事，他常常现场赋诗以言情鸣志。1982年5月6日为纪念教育部发文成立安庆师院两周年，他作七律以祝贺：“又逢庆典逐春来，满院繁花迎日开，起步煌煌因创业，举头历历必登台；书声入耳声声在，国事关心事事恢，但得苑园桃李壮，何愁华发两鬓催”。1982年秋带我们实习，听了学生试讲课文《春》比较满意，课后赋诗一首以资鼓励：“积学寻常岂可居，要看驰骋力何如，画图指点春风拂，润物无声意有余”。指导教学之余，他也和我们实习生一道，辨字石牛古洞、漫步山谷流泉，游三祖寺、登觉寂塔，并且赋诗抒怀：“此日登临觉眼新，山明水秀倍精神，闲云片片从容渡，天柱秋光胜似春”；“问讯野人何处去，但闻山寨读书声，不因智力广开发，哪得文明一代英”……

古人说，学高身正，方为师表。在我们这些学生眼里，石老师就是学高身正的典范了。近四十年过去，时光的淘洗，并没有湮没这些往事，这大概就是精神的力量了。石老师故去了，他的诗篇和精神，当与秋月春风一样长存。 

二〇二一年四月五日

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