学习科学发展观 实践科学发展观
作者：周汉平 时间：2010-06-21 点击数：
人文与社会学院继3月25日下午召开深入学习实践科学发展观活动动员大会后，又于4月1日下午在菱湖校区207教室举行了“通报、辅导、贯彻实施”三项活动于一会的“深入学习实践科学发展观”的活动之二, 人文与社会学院深入学习实践科学发展观活动开始了纵深推进。
全体教师党员、教研室主任、骨干教师及科以上干部近30余人与会。会议由院党总支书记疏玉友同志主持，他首先就本次活动的目的、意义、要求及人文与社会学院深入学习实践科学发展观活动的方案向与会的党外教师做了通报，并诚请他们参与进来，主动监督，为本次活动目标的实现建言献策。同时要求党员教师一定要准确完成规定的动作，高质量的完成自选动作，群策群力，合力推进本次活动抵达预期目标。
会议的第二项议题是院党总支书记疏玉友同志以“党员教师在深入学习实践科学发展观活动中的角色与地位”为题的辅导报告。
报告指出，“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”据此，并围绕着“着力内涵建设，强化办学特色，推进科学发展”的我校深入学习实践科学发展观活动的主题，进一步指出，党员教师在深入学习实践科学发展观活动中的角色与地位主要体现在四个方面：深入学习实践科学发展观活动中党员教师是科学发展观的传播者；推动学校的可持续发展，改善教师结构、提升教师教学水平、提高教师教育质量，即教师的可持续发展是学校教育教学可持续发展的前题；高校教师是高校课程教学改革的探索者和实践者；高校教师是高校校园稳定和谐的促进者。
会议的第三项议程是实践科学发展观落实以学生为本的党员教师联系班级制度。总支书记疏玉友同志就党员教师联系班级意义作了说明之后，与会教师党员立即热烈响应，纷纷要求尽可能多带班级，显示了强大的凝聚力和神圣的使命感。
最后，总支书记疏玉友同志就如何把党员教师联系班级制度做实提出了要求，他指出，热情诚可贵，落实更重要，大家一定要把这项工作看作是教书育人的重要组成部分，严格按照制度规定，经常深入学生之中，与学生融为一体，倾心诉说，潜心发现问题，诚心帮助或解决问题，用我们的心智和辛劳促进学生成长、成人、成才、成功。
